100 idées+ pour venir en aide aux élèves « dysorthographiques »

Ce livre explique non seulement pourquoi l’acquisition de l’orthographe, particulièrementardue en français, est si difficile pour tous, mais aussi pourquoi certains enfants dits «dysorthographiques » éprouvent une difficulté persistante à automatiser les processus etmémoriser les formes orthographiques correctes, malgré une intelligence normale.Trouble spécifique des apprentissages, la dysorthographie est en effet intimement liée àune dyslexie : toutes deux témoignent des mêmes déficits primaires dans la discriminationphonologique, c’est-à-dire l’analyse sonore des mots, indispensable pour maîtriser leurtranscription.Ainsi, la dysorthographie constitue souvent un aspect d’une dyslexie, et les deux troublesnécessitent une rééducation simultanée.110 idées pour comprendre que l’enfant « dysorthographique », impuissant face à sesdifficultés, est un enfant en grande souffrance dans un contexte scolaire.110 idées pour mieux comprendre ce trouble, le diagnostiquer et faire une analyse précisedes difficultés éprouvées par l’enfant.110 idées pour mettre en œuvre une rééducation efficace.110 idées pour mettre en place les adaptations nécessaires.